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企业管理培训课程包括;意志培训、认知培训、技能培训、职业培训等。
意志培训的形式主要是军训，其目的是为了培养新人的吃苦耐劳的精神、朴素勤俭的作风和团队协作的意识。
军训的时间长短需要根据企业的实际情况给与确定，但最少一周，最多一个月为宜。时间太少，新员工还没进入状态就结束了，时间太长会造成员工的厌烦心理，再说企业的成本也会大幅增加。
认知培训主要包括企业概况、企业主要管理者介绍、企业制度、员工守则、企业文化宣讲等内容，学习的方式实行集中培训，并由公司的管理者和人力资源部门主讲。认知培训主要是帮助新员工全面而准确的认识企业、了解企业，从而尽快找准自己的企业中的定位。
技能培训主要是结合新员工即将上任的工作岗位而进行的专业技能培训，现在很多的企业的“师徒制”就是技能培训的表现形式之一。
技能培训有两种培训模式：一是集中培训，即将岗位技能要求相同或相似的新员工集中起来进行培训，这样可以扩大技能的传播范围，节约培训成本，但沟通难以深入，并且要达到一定的人数才适合集中培训。
职业培训是为了使新员工尤其是刚走出校门的学生完成角色转换，成为一名职业化的工作人员。其内容主要包括：社交礼仪、人际关系、沟通与谈判、科学的工作方法、职业生涯规划、压力管理与情绪控制、团队合作技能等，培训的方式是集中培训，讲师根据企业实际情况，内外部均可。
企业培训课程主要是通过对员工提供培训，以便提升员工们的专业技能和专业知识，这也是企业经营者让员工参加企业培训的主要目的，因此实效性是优秀的企业培训课程的最为突出的特点。
每个企业的文化背景以及所需要应对的情况和问题都不尽相同，员工所需要剖析和处理的矛盾或问题也都有着巨大的差异。因此优秀的企业培训课程需要对他们提供有针对性的培训内容，让各个企业的员工能够针对企业当前面临的处境进行探析、钻研，找到处置问题的独到方法。
优秀的企业培训课程的第三个特点就是具备专业性，其能够为参与培训的员工提供与行业息息相关的知识和技能教育，让员工在其岗位上就能够学到与行业直接相关的知识，提高其行业素养，从而带动这个公司的整体素质，也许也会间接影响客户的评判，进而给企业赢得更多客户。
Ⅰ求大学企业管理的所有课程课本
企业管理这个科目接近于MBA的课程结构安排，个人感觉这个专业对学生的培养上更注重理论，下面为新加坡南洋理工大学MBA课程的科目设置，如果你要自学或参考的话，这个相对可能会更贴近一些，课程目录如下：
核心课程：财务会计，宏观经济，组织行为学，管理经济学，公司财务，市场营销。
选修课程：战略管理，人力资源管理，运营管理，国际资本市场，管理会计，商业数据挖掘，创新与可持续发展，企业社会责任，危机管理，跨文化管理，互联网经济，谈判与冲突解决，中国宏观经济分析，创业与资本，领导力。
第一篇工商企业的使命与业务流程
3.2核心业务流程与支持性业务流程
4.2企业业务组织方式的基本类型及其产生的时代背景
第三篇企业运行中的动态过程管理
9.2组织中的知识存在形式及其性质
10.1物流与物流管理的几个重要概念
10.2公司物流与公司物流管理方法
Ⅲ企业经营管理培训课程一般学什么内容
比较了解适合老板的经营管理培训课程，可以学的课程包括总裁班、学位班、并购班、领袖班、国学班、女子学堂等等，学过的博商总裁班可以，很多东西学了都能落到实处，产生效果。
Ⅳ企业管理学习课程的内容有哪些
1、《员工发展与职业生涯规划》 10、《企业信息化建设》
2、《积极的心态建设》 11、《员工压力管理》
3、《员工组织纪律训练》 12、《5S管理知识培训》
4、《员工商务礼仪培训》 13、《企业危机管理》
5、《沟通技巧与员工关系管理》 14、《高绩效团队建设》
6、《公文写作与文档管理》 15、《管理学基础理论培训》
7、《目标管理与工作的计划性》 16、《非财务人员财务管理培训》
8、《时间管理与工作统筹技巧》 17、《市场营销基础理论培训》
9、《会议组织与管理》 18、《知识管理》
1、《建立学习型组织的艺术》 13、《领导学基础培训》
2、《基层人员的督导管理》 14、《授权与控权的艺术》
3、《部门经理的八项修炼》 15、《中高层人员卓越领导力修炼》
4、《情商(EQ)管理》 16、《企业高层的领导艺术》
5、《企业制度化建设》 17、《企业价值链与流程管理》
6、《企业文化建设》 18、《企业成本效益管理》
7、《员工心理剖析与掌控》 19、《企业变革与管理机制创新》
8、《市场竞争与企业管理变革》 20、《资本运营与兼并收购》
9、《组织行为学基础培训》 21、《企业发展与管理战略》
10、《职业经理人必备的素质》 22、《公司组织与结构》
11、《企业危机管理导入》 23、《培训体系的营建》
12、《医院企业化经营》 24、《员工培训与发展》
1、《战略化人力资源管理概论》 15、《基于战略的员工培训规划》
2、《人力资源战略规划》 16、《薪酬设计与福利管理》
3、《组织结构与部门设计》 17、《工作考核与绩效管理》
4、《工作分析与职务说明书》 18、《员工激励与精神管理》
5、《人才素质综合测评》 19、《E-HR:电子化人力资源》
6、《招聘与面试的技巧》 20、《企业内部培训师培训》
7、人力资源测评技术与方法 21、《新经济时代的人力资源管理》
8、绩效管理体系的建立与操作实务 22、《IT从业人员素质规划》
9、职位分析与薪酬福利体系设计 23、IT企业人力资源管理
10、高绩效团队建设 24、《职业生涯规划与就业指导》
11、员工考核与绩效评估 25、《工作分析与企业目标管理》
12、人才招聘与甄别 26、《人力资源管理体系的建立》
13、薪酬与激励 27、《绩效考核指标体系》
14、现代企业人力资源建设 28、《绩效考核面谈技巧》
三、商品经济不是资本主义的专利 7
第二节传统社会主义与计划经济条件下的企业 7
一、传统社会主义与单一计划经济 7
二、传统社会主义企业的产生和发展 8
三、传统社会主义企业的经营机制 13
三、转换企业经营机制与三圆理论 24
五、从有计划的商品经济到社会主义市场经济41现代企业制度 45
一、现代企业（公司）及其特征 52
四、企业产权制度、组织制度和管理制度三者之间的关系 60
第四节现代企业制度的运行机制 61
二、有限责任公司的运行机制 63企业管理与企业管理系统 64
三、现代化管理（最新管理）阶段 71
二、现代企业本身就是一个开放的系统 78企业决策职能 82
一、科学决策的形成和决策在企业管理中的地位 82
第二节企业人员素质与企业决策 88
二、企业中层管理者与企业决策 90
一、企业经营战略的概念和特征 91
二、企业经营战略在企业经营管理中的作用 92
一、明确经营问题，确定决策目标97
附：一个小企业的战略选择 101企业管理性职能 107
二、企业管理组织设计的原则 113
三、控制的原则 127企业运营性职能 129
一、企业生产管理的性质和目标 136
二、财务分析的一般方法 147人力资源管理 149
二、人力资源管理的含义与内容 150
二、人力资源规划的任务、程序 154
一、人力资源的吸收——员工招聘 155
三、人才流动与人才培养 172企业文化与人本管理 175
第二节企业文化的建设与实施 179
三、企业文化建设中应该注意的几个问题 182
第三节人本管理——企业管理的新趋势 183
附：一位发货经理的“不可能”与“可能” 194
附：一位小老板的“大生意”——从SBU到MMC 197
时下，市面上的各类企业管理培训课程及企业内训种类繁多，对于亟待实现能力提升的管理者个体及企业而言，如何从中选择，成了他们自我提升之路所面临的第一道难题。
这样的情景反复出现，我想，是因为大多数管理培训课程都太过功利了。大多数组织方唯一的目的就是要实现经济效益的最大化，根本或者说很少会花时间真正聚焦在课程质量本身上。
当然，笔者并不是要将所有的管理培训及企业内训课程一棒子打死，相信市面上也确有一些优秀的培训课程等待我们发现。但在这之前，我想，当下一次有人提高到管理培训课程时，我的建议仍然将会是：去读读12Reads系列的书吧！
民企融资创新、海外游学、民企兼并与收购、企业上市，还有一些选修课。这是博商的并购金融班课程，非常系统又实战，还认识了很多各界人士。
9.4企业经营品牌所存在的问题及对策
11.2企业生产过程的组织与现场管理
企业经营管理融科学性、技术性与艺术性于一体，是理论、技术与实践的结合，并深深地植根于经营管理实践。实践的多姿多态有力地推动着企业经营管理的发展，因此，通过鲜活具体的实践来学习和掌握企业经营管理知识就尤为必要。《企业经营管理学》又是一门应用性、经验性学科，内容多，体系杂，目前流行的教材追求理论的深度与前沿，并力求内容的全面与完整，很不适合“应用型本科”学生的“口味”。因材施教是教学中的黄金定律，“应用型本科”学生虽在学习习惯、知识厚度、归纳演绎等方面存在一些不足，但他们在实践能力、社会活动能力等方面有着上乘的表现，如何激发他们的学习兴趣、发挥他们的优势，使他们具有较强的就业竞争力成了“应用型本科”教学的中心任务。为了高效地完成这一任务，就应有与“应用型本科”学生相宜的教学内容、教学方式和手段，教材是教学内容、教学方式和手段的重要载体，因此编写一本偏重技术与实践的、反映企业经营管理实际、适合“应用型本科”学生使用的教材就显得很有必要了。
衡量企业规模的主要指标一般包括企业的生产能力、年销售额、机器设备数量或装机容量、资产总额、职工人数等几个方面。划分企业规模的具体数值和内容重点，随着科学技术水平和生产社会化程度的不断提高以及行业的不同而有所变化。
（4）按企业财产组织形式的不同，可以将企业分为独资企业、合伙企业、公司制企业。
独资企业是企业形式中的最古老、最基本的企业形式。是指由一人出资兴办的企业，企业财产完全归个人所有，企业由个人经营和控制。这种企业不具有法人资格，在法律上为自然人企业。
合伙企业是由两人或两人以上的出资者共同出资兴办，联合经营和控制的企业。合伙企业的出资创办人（即合伙人）为两人以上，基于合伙合同建立。合伙企业与独资企业一样，企业与出资人在财产和人格上都是不可分的，企业在法律上为自然人企业。
公司制是企业发展的高级形式，在法律上为法人企业。公司是由两个以上的出资者组建，能够独立享有民事权利、承担民事责任的以盈利为目的的经济组织。
我国目前公司的组织形式主要是有限责任公司和股份有限公司。
①股份有限公司。股份有限公司是指注册资本由等额股份构成，并发行股票，筹集资本，股东以其所认购的股份对公司承担有限责任，公司以其全部资产对公司债务承担有限责任的企业法人。它可以以自己的法人资格，取得并拥有资产，承担债务，签订合同，履行民事权利和义务；法律规定其股东人数的最低限，但不规定最高限，因而股份有限公司拥有众多股东，投资主体便显出极度的分散化、多元化和社会化，是社会化程度最高的企业，可以广泛吸纳社会资金，便于资本集中，扩大企业规模，分散企业经营风险；公司的资产，其最终所有权与法人财产权能够很好地分离，绝大部分小股东对创业的生产经营活动几乎没有影响，而对企业的生产经营活动有支配权的企业经理层往往并不拥有很多公司股份，从而能很好地实现企业自主经营；为了保护股东权益，各国法律一般要求股份有限公司公开其账目，具体包括：经营报告书、资产负债表、损益表、盈余分配表、财产目录等，这有利于投资者了解企业的经营状况，确保社会资源流人生产经营状况好的企业，优化微观资源配置，但企业的保密性差，这也是企业高度民主社会化的表现。
主讲：王老师课程：企业量化管理
主讲：董老师课程：企业战略管理
主讲：潘老师课程：企业变革与管理创新
主讲：于老师课程：企业项目化管理的经营之道
主讲：王老师课程：领导艺术管理沟通
主讲：宁老师课程：组织发展与公司治理
主讲：孔老师课程：《老子》的智慧
主讲：蒋老师课程：《孟子》的智慧
主讲：李老师课程：《大学》、《中庸》
主讲：孙老师课程：《中国古代史通论》
主讲：鲁老师课程：《周易》玄妙的哲思
主讲：于老师课程：《孙子兵法》与谋略之道
主讲：金老师课程：《儒家文化与商道智慧》
主讲：张老师课程：《黄帝内经》与养生智慧
主讲：谷老师课程：《鬼谷子》纵横术：赢的策略
主讲：韩老师课程：《贞观政要》：王道领袖智慧
主讲：徐老师课程：《公司治理与股权激励》
主讲：崔老师课程：《中小企业投融资实务——战略转型与合资合作》
主讲：待定课程：《共享经济下商业模式设计与创新》
主讲：唐老师课程：《股权顶层设计与激励》
主讲：林老师课程：《商业模式创新工具》
主讲：戴老师课程：《商业模式创新与制度设计》
主讲：任老师课程：《经济金融形势与投资战略》
主讲：朱老师课程：《企业融资策划方法与渠道》
主讲：程老师课程：《企业并购重组理论与实务》
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主讲：张老师课程：《多层次资本市场与企业资本战略：框架、路径与趋势》
主讲：孙老师课程：《资本战略——资本市场热点分析及改革年的机遇与挑战》
每月有少量免费试听大咖课程，更多详情——
企业管理培训课程包括;意志培训、认知培训、技能培训、职业培训等。
意志培训的形式主要是军训，其目的是为了培养新人的吃苦耐劳的精神、朴素勤俭的作风和团队协作的意识。
军训的时间长短需要根据企业的实际情况给与确定，但最少一周，最多一个月为宜。时间太少，新员工还没进入状态就结束了，时间太长会造成员工的厌烦心理，再说企业的成本也会大幅增加。
职业培训是为了使新员工尤其是刚走出校门的学生完成角色转换，成为一名职业化的工作人员。其内容主要包括：社交礼仪、人际关系、沟通与谈判、科学的工作方法、职业生涯规划、压力管理与情绪控制、团队合作技能等，培训的方式是集中培训，讲师根据企业实际情况，内外部均可。
企业培训课程主要是通过对员工提供培训，以便提升员工们的专业技能和专业知识，这也是企业经营者让员工参加企业培训的主要目的，因此实效性是优秀的企业培训课程的最为突出的特点。
每个企业的文化背景以及所需要应对的情况和问题都不尽相同，员工所需要剖析和处理的矛盾或问题也都有着巨大的差异。因此优秀的企业培训课程需要对他们提供有针对性的培训内容，让各个企业的员工能够针对企业当前面临的处境进行探析、钻研，找到处置问题的独到方法。
优秀的企业培训课程的第三个特点就是具备专业性，其能够为参与培训的员工提供与行业息息相关的知识和技能教育，让员工在其岗位上就能够学到与行业直接相关的知识，提高其行业素养，从而带动这个公司的整体素质，也许也会间接影响客户的评判，进而给企业赢得更多客户。
在企业的运营过程中，管理者往往因为企业执行力太弱、效率太低而无法实现组织战略，错过了企业发展的好机会。管理者做好管理工作需要具备一定的管理知识和技能。我们很多企业通过“高效、优秀的管理”，即提升优秀的员工，创造管理者的选拔制度，忽视管理工作所需的能力培养和技能训练，管理者都是以对自己管理的认识和感悟来行使管理责任的。因此，企业往往失去了好的职员，多了一名普通的管理者。
总的来说，处理各种关系和过程，处理各种不确定性问题，平衡、协调能力是当今组织复杂性的一部分。企业管理层需要注意的是放弃“满足所有人的需要”的主张。很多管理者可能觉得自己做了很多事，但人们仍然在质疑自己的能力、影响力和成绩，但此时要明确，不要在意别人的看法，要有协调能力，要专注于工作目标。
人性是处理压力、不确定性和挫折的能力——学习在压力状态下保持平衡的能力。管理层在工作压力下，最需要的是韧性，提高压缩能力才有余地。马洛伊说。“在领导力发展计划中，我们花了很多时间帮助学生创建适合自己的压缩恢复模型。不仅是为了自己，也是为了组织的其他成员。”
作为领导核心技术之一，需要清晰的思维和表达能力，向不同的人传达有效的信息。有效的沟通需要听力、反馈、提问、表达和移动性等相关技术。在业务层面，企业管理层必须面对众多关系，并具备适当的沟通技能。在企业组织层面，甚至在全球化的范围内也是如此。因此，企业管理者培训需要组织、客户、合作伙伴、利益相关者和各种有影响力的客户具备处理高速信息流的能力。
以合作、承诺的姿态完成工作。在如今趋于平坦或矩阵化的组织结构中，职位或专业知识本身可能不会影响企业管理层。企业管理者很可能遇到阻力或经历合作。但是你和你的企业——需要更多的承诺。因此，企业管理者培训是让不同的人协同工作，需要对不同的人产生有效影响的风格。
寻找机会，善于学习，以敏捷的方式学习。精通某件事需要知识、技术和技能，这是优秀的学习者——和优秀的人吗？卓越的人更懂得平衡、适应和内向，在复杂波动的环境中敏捷地适应，谋求善举，不断从经验中学习。
当企业管理层了解自己的风格、动力、能力、短板时，了解自己的个人兴趣和特点，就像为了做出每天的决定，握着更明确的指导。还计划出一个更具远见的蓝图，包括部门和组织。
1、克服角色混乱的魔咒，熟悉基层管理人员的权力和重要位置，通过人性管理代替强硬的控制。
2、在工作准备、后续行动、接受目标的过程中学习沟通技巧，处理典型的沟通障碍。
3、通过现场工作技巧的学习，有效运用基层的自检管理实践。
4、目标量化管理和团队执行能力翻倍；
5、提高工作效率，促进团队合作，提高工作士气，有效刺激积极正面的工作心态。
1、帮助学生从企业战略的高度理解人力资源管理的基本原理和规律，理解人力资源管理的战略思维和分析方法，树立战略人力资源管理理念。
2、帮助学生掌握战略性人力资源管理的特点和战略，了解优秀企业的人力资源管理模式和方法，打破传统的模块化管理思维，实现人力资源管理概念和方法的创新。
3、帮助学生掌握战略人力资源管理的基本方法和技术，提高战略人力资源管理的实战能力。
4、帮助学生克服管理瓶颈，全面提高管理格局和素养，打造企业竞争优势。
大企管理针对企业高层经营、中层管理、基层执行，输出一系列咨询项目服务，真正做到了为成长型企业普及必修管理服务。
多年来，大企管理集团一直坚持不断提升产品品质和客户价值，构建了完善的产品体系：
管理教育：包含大企私董会、商业总裁班3.0、企业赋能中心、超级经理人5.0、企业定制内训、线上企业内部人才培养基地等；
管理咨询：包含战略、组织、人力资源、薪酬、绩效、股权再造、流程制度梳理、财税管控和精益生产、企业文化等；
管理托管：包含产业园区托管、企业经营对赌、职业经理人植入及股权投资等；
我们将进一步发挥多年积累的专业优势，致力于成为中国民营（成长型）企业管理咨询项目服务的引路者，为客户提供高品质、高价值的管理培训与咨询服务，成为帮助中国民营企业做大做强的综合服务商。
